|
|
| YZM3022 | Eğitim Yazılımı Tasarımı | 2+0+0 | AKTS:4 | | Yıl / Yarıyıl | Bahar Dönemi | | Ders Duzeyi | Lisans | | Yazılım Şekli | Seçmeli | | Bölümü | YAZILIM MÜHENDİSLİĞİ BÖLÜMÜ | | Ön Koşul | Yok | | Eğitim Sistemi | | | Dersin Süresi | 14 hafta - haftada 2 saat teorik | | Öğretim Üyesi | Doç. Dr. Özcan ÖZYURT | | Diğer Öğretim Üyesi | | | Öğretim Dili | Türkçe | | Staj | Yok | | | | Dersin Amacı: | |
| Öğrenim Kazanımları | BPKK | ÖY | | Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler : | | | | ÖK - 1 : | Eğitim yazılımı kavramlarını bilir. | 3,8 | 1,6, | | ÖK - 2 : | Eğitim yazılımı türlerini bilir. | 3,8 | 1,6, | | ÖK - 3 : | Eğitim yazılımı geliştirme süreçlerini bilir. | 3,8 | 1,6, | | ÖK - 4 : | Farklı platformlar için eğitim yazılımı tasarlayabilir. | 3,8 | 1,6, | | BPKK :Bölüm program kazanımlarına katkı, ÖY : Ölçme ve değerlendirme yöntemi (1: Yazılı Sınav, 2: Sözlü Sınav, 3: Ev Ödevi, 4: Laboratuvar Çalışması/Sınavı, 5: Seminer / Sunum, 6: Dönem Ödevi / Proje),ÖK : Öğrenim Kazanımı | | |
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | | Hafta | Detaylı İçerik | Önerilen Kaynak | | Hafta 1 | Giriş, genel kavramlar | | | Hafta 2 | Teknoloji destekli öğrenme, eğitim yazılımı, örnekler | | | Hafta 3 | Eğitim yazılımı için genel kavramlar | | | Hafta 4 | Eğitim yazılımı türleri | | | Hafta 5 | Perspektiflerdeki farklılıkları anlamak | | | Hafta 6 | Prototip örneklerinin incelenmesi | | | Hafta 7 | Prototip örneklerinin incelenmesi | | | Hafta 8 | Bilgisayar bilimleri ve teknoloji destekli öğrenme | | | Hafta 9 | Ara sınav | | | Hafta 10 | Eğitim yazılım mühendisliği | | | Hafta 11 | Tasarım bağlamı karakterizasyonu | | | Hafta 12 | Yazılım artifact karakterizasyonu | | | Hafta 13 | Metodolojik kavramlar | | | Hafta 14 | Geliştirilen uygulamaların sunumu | | | Hafta 15 | Geliştirilen uygulamaların sunumu | | | Hafta 16 | Dönem sonu sınavı | | | |
| 1 | Pierre Tchounikine (2011). Computer Science and Educational Software Design. A Resource for Multidisciplinary Work in Technology Enhanced Learning, Springer-Verlag Berlin Heidelberg | | | |
| 1 | Kinshuk (2016). 2-Designing Adaptive and Personalized Learning Environments. Interdisciplinary Approaches to Educational Technolog. Routledge | | | |
| Ölçme Yöntemi | | Yöntem | Hafta | Tarih | Süre (Saat) | Katkı (%) | | Arasınav | 9 | | 1 | 30 | | Yıl içi çalışma | 15 | | 1 | 20 | | Dönem sonu sınavı | 16 | | 1 | 50 | | |
| Öğrenci Çalışma Yükü | | İşlem adı | Haftalık süre (saat) | Hafta sayısı | Dönem toplamı | | Yüz yüze eğitim | 2 | 14 | 28 | | Arasınav için hazırlık | 2 | 3 | 6 | | Arasınav | 1 | 1 | 1 | | Proje | 4 | 14 | 56 | | Dönem sonu sınavı için hazırlık | 2 | 4 | 8 | | Dönem sonu sınavı | 1 | 1 | 1 | | Toplam Çalışma Yükü | | | 100 |
|