|
|
| IMAT2017 | Öğretim İlke ve Yöntemleri | 3+0+0 | AKTS:3 | | Yıl / Yarıyıl | Bahar Dönemi | | Ders Duzeyi | Lisans | | Yazılım Şekli | Zorunlu | | Bölümü | MATEMATİK ve FEN BİLİMLERİ EĞİTİMİ BÖLÜMÜ | | Ön Koşul | Yok | | Eğitim Sistemi | Yüz yüze , Grup çalışması, Uygulama | | Dersin Süresi | 14 hafta - haftada 3 saat teorik | | Öğretim Üyesi | -- | | Diğer Öğretim Üyesi | DR. ÖĞR. ÜYESİ Tuba AYDOĞDU İSKENDEROĞLU, | | Öğretim Dili | Türkçe | | Staj | Yok | | | | Dersin Amacı: | | Öğretimle ilgili temel kavram ve ilkeleri kavrama, öğretimde planlı çalışabilme, öğretim stratejisi, yöntem ve tekniklerini kavrama ve etkin kullanabilme |
| Öğrenim Kazanımları | BPKK | ÖY | | Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler : | | | | ÖK - 1 : | eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramları kavrayabilir. | 3,6 | 1 | | ÖK - 2 : | eğitimde program geliştirme ile ilgili temel kavramları açıklayabilir. | 3,6,11 | 1 | | ÖK - 3 : | konu alanı ile ilgili kazanımları belli bir taksonomiye göre sınıflandırabilir. | 3,6 | 1,3 | | ÖK - 4 : | öğretimde planlanmanın öneminin farkında olur ve kendi konu alanı ile ilgili bir plan hazırlayabilir. | 3,6,22 | 1,3 | | ÖK - 5 : | öğrenme ve öğretim ilkelerini açıklayabilir.
| 3,6,24 | 1 | | ÖK - 6 : | öğrenme-öğretme teorilerini tanımlayabilir ve karşılaştırabilir. | 3,6,24 | 1,3 | | ÖK - 7 : | öğretim stratejisi, yöntem ve tekniği kavramlarını kavrayabilir ve aralarındaki farkı açıklayabilir. | 3,6,24 | 1 | | ÖK - 8 : | farklı öğretim strateji, yöntem ve tekniklerini açıklayabilir. | 3,6,24 | 1 | | BPKK :Bölüm program kazanımlarına katkı, ÖY : Ölçme ve değerlendirme yöntemi (1: Yazılı Sınav, 2: Sözlü Sınav, 3: Ev Ödevi, 4: Laboratuvar Çalışması/Sınavı, 5: Seminer / Sunum, 6: Dönem Ödevi / Proje),ÖK : Öğrenim Kazanımı | | |
| Öğretimle ilgili temel kavramlar, öğrenme ve öğretim ilkeleri, öğretimde planlı çalışmanın önemi ve yararları, öğretimin planlanması (ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan ve etkinlik örnekleri) , öğrenme ve öğretim stratejileri, öğretim yöntem ve teknikleri, bunların uygulama ile ilişkisi, öğretim araç ve gereçleri, öğretim hizmetinin niteliğini artırmada öğretmenin görev ve sorumlulukları, öğretmen yeterlikleri. |
| |
| Haftalık Detaylı Ders İçeriği | | Hafta | Detaylı İçerik | Önerilen Kaynak | | Hafta 1 | Dersin organizasyonu hakkında tanıtım, Eğitim ve öğretimle ilgili temel kavramlar, | | | Hafta 2 | Program geliştirmede temel kavramlar, programın tarihsel gelişimi, | | | Hafta 3 | Programın temel öğeleri, hedef çeşitleri, hedef belirleme | | | Hafta 4 | Program çeşitleri, programın özellikleri, temel program kuramları | | | Hafta 5 | Program geliştirmenin dayanakları, yaklaşımları ve modelleri, eğitimde hedeflerin sınıflandırılması | | | Hafta 6 | Öğretim ilkeleri (öğrenciye görelik, yakından uzağa, bilinenden bilinmeyene, açıklık, somuttan-soyuta, ekonomiklik, hayatilik, yaparak yaşayarak öğrenme) | | | Hafta 7 | Öğretimin planlanması ve uygulama (Planlı çalışmanın önemi, gerekliliği, öğretim planlarının türleri, ünitelendirilmiş yıllık plan, günlük plan, ders planı, plan hazırlamanın aşamaları) | | | Hafta 8 | Öğretim - öğrenme teorileri (Davranışçı yaklaşım, Bilişsel Gestalt yaklaşımı, bilgi işlem yaklaşımı, sosyal bilişsel yaklaşım, Nöro-fizyolojik yaklaşım, yapısalcı yaklaşım, çoklu zeka kuramı) | | | Hafta 9 | Arasınav | | | Hafta 10 | Başlıca öğretim stratejileri (Sunuş yoluyla öğretim, buluş yoluyla öğretim, araştırma-inceleme stratejisi, tam öğrenme, işbirlikçi öğrenme) | | | Hafta 11 | Eğitimde kullanılan öğretim yöntemleri (düz anlatım, gösterip yaptırma, Örnek olay yöntemi, problem çözme yöntemi) | | | Hafta 12 | Öğretimde tartışma yöntemleri (Grup tartışması, büyük grup tarışması, münazara, panel, forum, sempozyum, kollegyum, seminer, vızıltı (fısıltı) grupları | | | Hafta 13 | Proje tabanlı öğretim yöntemi teorisi ve uygulaması | | | Hafta 14 | Öğretim teknikleri (soru-cevap, gösteri, beyin fırtınası, drama, rol oynama, model ve benzeşim, altı şapkalı düşünme tekniği, görüş geliştirme, mikro-öğretim, eğitsel oyunlar, deney ve laboratuar, istasyon, konuşma halkası, sokrat tartışması) | | | Hafta 15 | Sınıf dışı öğretim teknikleri (gezi-gözlem, görüşme, ödev); Öğretim araç ve gereçleri | | | Hafta 16 | Dönem sonu sınavı | | | |
| 1 | Çepni, S. , Ayas, A. , Ekiz, D. , ve Akyıldız, S. 2008; Öğretim İlke ve Yöntemleri, Celepler Matbaacılık, Trabzon | | | |
| 1 | Tan, Ş. (Ed) 2007; Öğretim İlke ve Yöntemleri, Pegema Yayıncılık, Ankara | | | |
| Ölçme Yöntemi | | Yöntem | Hafta | Tarih | Süre (Saat) | Katkı (%) | | Arasınav | 9 | 15/11/2018 | 1 | 50 | | Dönem sonu sınavı | 16 | 04/01/2019 | 1 | 50 | | |
| Öğrenci Çalışma Yükü | | İşlem adı | Haftalık süre (saat) | Hafta sayısı | Dönem toplamı | | Yüz yüze eğitim | 3 | 14 | 42 | | Sınıf dışı çalışma | 2 | 14 | 28 | | Arasınav için hazırlık | 6 | 1 | 6 | | Arasınav | 1 | 1 | 1 | | Ödev | 1 | 2 | 2 | | Dönem sonu sınavı için hazırlık | 10 | 1 | 10 | | Dönem sonu sınavı | 1 | 1 | 1 | | Toplam Çalışma Yükü | | | 90 |
|