|
|
| FIZ 111 | Fizik - I | 4+0+0 | AKTS:4 | | Yıl / Yarıyıl | Güz Dönemi | | Ders Duzeyi | Lisans | | Yazılım Şekli | Zorunlu | | Bölümü | KİMYA BÖLÜMÜ | | Ön Koşul | Yok | | Eğitim Sistemi | Yüz yüze | | Dersin Süresi | 14 hafta - haftada 4 saat teorik | | Öğretim Üyesi | -- | | Diğer Öğretim Üyesi | Bölüm öğretim elamanları | | Öğretim Dili | Türkçe | | Staj | Yok | | | | Dersin Amacı: | | Bu dersin temel amacı fiziğin temel kavramlarını ve prensiplerini açık bir sunumla öğrencilere vermektir. |
| Öğrenim Kazanımları | BPKK | ÖY | | Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler : | | | | ÖK - 1 : | fiziğin temel kavram ve prensiplerini açık ve mantıklı bir şekilde öğrenecektir. | 4,8 | | | ÖK - 2 : | gerçek dünyadaki ilginç uygulamalarla birlikte geniş bakışı içinde fiziğin temel prensip ve kavramlarının anlaşılırlığı sağlanmış olacaktır. | 5,8 | | | ÖK - 3 : | fiziksel kuramlardan, doğa yasalarının işleyişi kavranılmış olacaktır. | 8 | | | ÖK - 4 : | genel olarak fizik konularında düşünme ve soru sorma yeteneği geliştirilmiş olacaktır. | 4,5 | | | ÖK - 5 : | problem çözme yetisi kazanılmış ve geliştirilmiş olacaktır. | 5,8 | | | BPKK :Bölüm program kazanımlarına katkı, ÖY : Ölçme ve değerlendirme yöntemi (1: Yazılı Sınav, 2: Sözlü Sınav, 3: Ev Ödevi, 4: Laboratuvar Çalışması/Sınavı, 5: Seminer / Sunum, 6: Dönem Ödevi / Proje),ÖK : Öğrenim Kazanımı | | |
| Vektörler, Bir boyutta hareket, İki boyutta hareket, Hareket Kanunları, Dairesel hareket ve Newton kanunlarının diğer uygulamaları, İş ve enerji, Potansiyel enerji ve enerjinin korunumu, Çizgisel momentum ve çarpışmalar, Katı bir cismin sabit bir eksen etrafında dönmesi, Yuvarlanma hareketi, Açısal momentum ve tork, Statik denge ve esneklik, Titreşim hareketi, Evrensel çekim kanunu, Sıcaklık, termal genleşme ve ideal gazlar, Isı ve termodinamik yasaları, Gazların kinetik teorisi. |
| |
| Ölçme Yöntemi | | Yöntem | Hafta | Tarih | Süre (Saat) | Katkı (%) | | | | | | | | |
| Öğrenci Çalışma Yükü | | İşlem adı | Haftalık süre (saat) | Hafta sayısı | Dönem toplamı | | | | | |
|